通過本課程,將幫助管理者:
了解成功執(zhí)行戰(zhàn)略所需之關(guān)鍵要素。
確保中高階領(lǐng)導(dǎo)者與其員工可以共同投入于戰(zhàn)略的執(zhí)行。
克服執(zhí)行戰(zhàn)略時所遭遇的挑戰(zhàn)。
運用持續(xù)性模型來實現(xiàn)預(yù)期成果。
課程大綱:
開場:
●課程開場介紹,學(xué)員分享他們在戰(zhàn)略執(zhí)行上所遇到的重要議題。
●學(xué)員分析為什么在充滿危機的情況下,戰(zhàn)略執(zhí)行通常會成功。
●戰(zhàn)略執(zhí)行的關(guān)鍵要素:聚焦、權(quán)責(zé)、投入和持續(xù)執(zhí)行。
●講師定義戰(zhàn)略焦點,并與學(xué)員共同檢視公司的戰(zhàn)略焦點。
●講師說明課程目標(biāo),并介紹課本中“我的反思”單元。
●講師說明實踐戰(zhàn)略的重要性,帶領(lǐng)學(xué)員深入課程。
●活動:與你的心和腦對話。借由活動,學(xué)員了解與心和腦對話所帶來的影響。
●講師說明持續(xù)性的概念。
單元一:保持戰(zhàn)略焦點
●講師利用凱旋門的比喻,連結(jié)相關(guān)概念:混亂情況、聚焦和執(zhí)行戰(zhàn)略的觀點。
●講師定義戰(zhàn)略的優(yōu)次順序,并一步步落實到特定焦點領(lǐng)域,再與學(xué)員共同檢視公司的戰(zhàn)略順序。
●講師說明“聚焦”的重要元素。
●學(xué)員檢視自己的雷達圖,了解自己如何運用時間和精力以達成績效目標(biāo)。學(xué)員兩兩一組,與伙伴討論自己的狀況。
●講師透過說明“精力磁鐵”的概念,來解釋是什么在拉鋸學(xué)員的時間和精力。
單元二:衡量連結(jié)性
●講師介紹連結(jié)性的概念,并透過活動,幫助學(xué)員了解在達成組織目標(biāo)的過程中,什么是助力,什么會是阻力。
單元三:衡量能管理之事
●講師說明衡量的面向,和平衡計分卡。
●說明領(lǐng)先和落后指標(biāo)。
●活動:學(xué)員兩人一組,針對其中一人的績效目標(biāo),找出領(lǐng)先和落后指標(biāo),并確保平衡的衡量。
單元四:權(quán)責(zé)的紀(jì)律
●講師說明“權(quán)責(zé)”的重要元素,學(xué)員討論公司對于“權(quán)責(zé)”的定義。
●透過活動,學(xué)員討論在要求他人擔(dān)負(fù)責(zé)任時所遇到的挑戰(zhàn)。講師說明“流程張力”的概念,并說明它如何影響權(quán)責(zé)劃分的決定。
●講師說明在劃分權(quán)責(zé)時,領(lǐng)導(dǎo)者需要考慮的不同面向:知識、能力、經(jīng)驗、人格特質(zhì)。
●學(xué)員檢視要達成某項績效指標(biāo)所需的關(guān)鍵能力,評估哪一個人具備此能力,以交付目標(biāo)去執(zhí)行。
●講師介紹明確具體的反饋方式,學(xué)員利用STAR和團隊成員互動。
●學(xué)員們分享如何有效地讓部屬承擔(dān)責(zé)任。
單元五:提高自己及員工的投入
●體驗活動“執(zhí)行力之謎”:學(xué)員體驗“投入度”在戰(zhàn)略執(zhí)行中所扮演的重要角色。
●學(xué)員討論員工投入、員工承諾以及組織成果之間的關(guān)聯(lián)性。
●學(xué)員回顧自己在團隊中激發(fā)團隊成員投入的經(jīng)驗,并融合活動所學(xué)以自我反思。
●講師分享投入度的五個原則。
單元六:保證持續(xù)執(zhí)行
●講師探討戰(zhàn)略持續(xù)執(zhí)行模型:溝通、權(quán)責(zé)劃分、技能、連結(jié)、衡量?;仡欀皩τ谖C管理的討論,學(xué)員以持續(xù)執(zhí)行模型為基礎(chǔ),分析在危機中可采取的行動。
單元七:總結(jié)與開始行動
●學(xué)員進行自我反思,針對針對戰(zhàn)略持續(xù)執(zhí)行和推動上,自己將停止、開始和持續(xù)保持哪些事,以強化自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。
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